来华留学生新冠肺炎疫情知信行实证调查

  摘要:通过问卷调查和深入访谈,探讨了中国留学生应对新型冠状病毒性肺炎流行的知识,信仰和行为的现状。实证分析结果表明,国际学生应对流行病的知识,信仰和行为之间存在显着的相关性。留…

  摘要:通过问卷调查和深入访谈,探讨了中国留学生应对新型冠状病毒性肺炎流行的知识,信仰和行为的现状。实证分析结果表明,国际学生应对流行病的知识,信仰和行为之间存在显着的相关性。留学生通过互联网和其他媒体积极跟踪流行病的发展,但是对相关知识缺乏准确的判断,并持消极态度。除了在流行期间提供必要的生活和医疗援助外,还应更多地注意及时向国际学生提供正确的抗流行知识,讲述中国的抗流行病故事,并做好对学生的思想教育。国际学生。

  关键词:在华留学生;新的冠状肺炎流行;思想教育;实证研究

  这项研究的重点是我国高校中的外国留学生群体,并通过实证研究探索了外国学生应对这一流行病的知识,信仰和行为的现状。留学生思想教育是中国留学生管理工作的重要组成部分[1]。掌握流行期间国际学生的思想波动和行为现状,对于完善今后在华留学生的管理机制具有重要意义。

  研究设计

  1.研究对象

  这项研究向在国内大学学习的外国学生发放了问卷,共返回了106份问卷。除去对所有多项选择题答案均相同的4个问卷,最终有效问卷为102,返回问卷的有效率为96.2%。在提交有效问卷的102名国际学生中,女生41名,男生61名,HSK 3级及以下,39名HSK 4级及以上。

  2.问卷调查和数据分析

  问卷设计参照教育部《平安海外研究》发布的《外国留学生新型冠状病毒性肺炎防治指南》。内容包括新型冠状病毒性肺炎的基础知识,保护知识,诊断和治疗知识,心理健康知识以及国际学生如何看待流行病获取有关流行病和其他项目的信息。从知识,信念和行为三个维度,详细分析了国际学生在流行期间的流行病认知状况,为完善中国留学生的应急管理机制提供了参考。

  问卷采用李克特量表的六段评估方法,并辅以选择题和开放式答案。根据返回的问卷的答案,我们分析了问卷的可靠性。结果表明,问卷的整体内部一致性具有较高的信度系数(Cronbach’sα= 0.70),知识维度的内部一致性(Cronbach’sα= 0.94),信念维度(Cronbach’sα= 0.87)和行为维度(Cronbach’sα= 0.64)可靠性系数都显示出较高的水平。这些结果表明,本研究问卷具有较高的信度,可以有效反映国际学生对流行病的认识现状。

  本研究使用统计分析软件SPSS 22.0进行数据分析。首先是通过相关分析,探讨国际学生应对新的冠状肺炎流行的知识,态度和行为之间的相关性。第二个是探讨在流行期间国际学生对国内外媒体的关注程度是否存在显着差异。第三是利用描述性统计数据来探索国际学生对中国在流行期间的流行病防控情况的了解。

  3.深度访谈

  根据问卷分析的结果,本研究通过深入访谈进一步探讨了问卷中发现相关问题的原因。考虑到中国人的熟练程度以及疫情爆发后国际学生是否返回中国等因素的影响,我们认为有1名国际学生的汉语水平达到HSK 3级以下,HSK 4级以上,疫情爆发后仍留在中国并返回家园的外国学生。 1个主题,进行了 半结构化面试。访谈围绕两个主要问题进行:“国际学生如何看待流行病”和“国际学生如何看待中国为抗击流行病所做的努力”,旨在为问卷调查结果提供相关的具体证据。由于流行病的影响,我们通过Internet进行了在线采访。

  本研究使用改进的扎根理论方法(M-GTA)来分析和整合访谈内容。在问卷调查的基础上,结合深入的访谈,对COVID-19大流行期间来华留学生的知识,信仰和行为现状进行了深入分析,并针对来华留学生的管理对策。中国在大流行期间提出。

  结果与讨论

  1.知识,信念和行为之间的关联

  相关分析的结果表明,知识与信念之间存在显着的负相关,相关系数为中等强度(r = -0.43,p <0.01);知识与行为之间存在显着的正相关,相关系数为中等强度(r = 0.40,p <0.01);信念和行为之间存在显着的负相关,并且相关系数很强(r = -0.61,p <0.01)。知识与行为的正相关结果表明,国际学生通过多种途径积极关注流行病的行为,有利于获得更多关于流行病的知识。但是,信念,知识和行为之间存在负相关关系。结果表明,国际学生对所获得的各种知识没有做出准确的解释,对流行病持消极态度。

  如图1所示,流行病爆发后,与流行病有关的信息和知识的主要来源是中文教师,父母和各种在线媒体。其中,国际学生通过观看自己国家的新闻来最了解流行病情况,并通过外国社交网络平台更多地了解流行病情况。从这些结果还可以推断出,如果没有外部干预和指导,国际学生很可能会受到大量在线信息的负面影响。

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  图1国际学生获取有关流行病信息的方法

  注意:本主题为多项选择,每个选项的理论最大值为102

  2.重视国内外媒体报道

  配对样本t检验结果显示,中国媒体和外国媒体的注意力之间存在显着差异{t(101)= 26.42,p <0.001,r = 0.93}。国际学生更倾向于通过阅读外国媒体来获得有关流行病的信息。此外,“我容易受到网络信息的影响”项目的平均得分较高(M = 4.60,SD = 0.97)。这些结果与上述相关分析结果一致。各种信息将对国际学生对这一流行病的态度产生负面影响。而且,国外媒体的一些负面报道也可能误导国际留学生的判断,使他们无法正确了解中国防疫实际情况。

  为了进一步分析外国留学生的中文能力是否会影响媒体的注意力,我们对39名HSK 3级及以下的外国学生和63名HSK 4级及以上的外国学生进行了配对样本t检验。结果显示:HSK 3级及以下{t(38)= 20.91,p <0.001,r = 0.96}和HSK 4级及以上{t(62)= 20.77,p <0.001,r = 0.94}国际学生付费更加重视留学生媒体。效果大小的结果表明,HSK 3级及以下的外国留学生的情况稍显突出。从这些结果可以看出,汉语水平较低导致海外学生对中国媒体的关注度较低。要改变这种状况,就需要我们积极有效地进行干预。

  3.了解中国的流行病防控情况

  图2显示了国际学生对与汉语抗流行病相关单词的理解。其中,国际学生对“霍神山医院”,“雷神山医院”和“中南山学院”这三个词的认知度很高。这也表明,中国的留学生在一定程度上关注着我国的抗流行病学研究成果。但是,国际学生对“最美丽的逆行者”和“最美丽的白天使”的认可度很低,这表明很多人感动 反流行病的故事尚未在外国学生中很好地传播和渗透。这种现象与调查结果有一定的相关性,即外国留学生对中国媒体的关注较少,这表明外国留学生对中国的反流行病故事了解甚少。

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  图2国际学生对相关流行词的理解

  注意:本主题为多项选择,每个选项的理论最大值为102

  此外,如表1所示,对中国医务人员表示钦佩并积极向家人和朋友介绍中国抗流行病经验的国际学生比例相对较低。这也表明国际学生对中国防疫形势的了解和宣传有所减少。但是,大多数国际学生说,由于这一流行病,他们不会影响他们对中国的喜好。图2和表1中的结果与上述相关分析和t检验结果一致。尽管国际学生已经学到了许多与流行病有关的知识和信息,但中国媒体对此信息的报道很少。信息甚至稀缺。

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  4.对新冠状肺炎流行病认识的深入访谈

  我们将深度访谈的分析结果归纳为以下三个关键字:第一个关键字是“恐惧”。分析结果表明,在新的冠状肺炎爆发后,国际学生感到恐慌并担心自己会被感染。已经返回该国的国际学生表示,他们担心一旦被感染并入院,他们的中文水平太低,无法正常交流,因此他们决定立即回家。第二个关键词是“求知欲”。分析结果表明,国际学生通过在线媒体积极关注流行病的发展。特别是留在中国的国际学生说,他们几乎一直都在关注互联网上的信息,他们还将询问有关这种新冠状病毒的知识。我想知道流行病的发展,我也想知道有关该病毒的一些基本知识,然后判断我是否处于危险之中。分析结果还表明,国际学生了解的知识越多,他们就会感到越害怕,尤其是担心自己会被感染,这将导致焦虑和其他不良情绪。第三个关键词是“很难区分真假”。分析结果表明,互联网上的信息太多,国际学生很难判断哪些信息是可信的。特别是汉语水平较低的外国留学生,只能关注本国或海外英语媒体的报道,很少关注中国媒体的报道。国际学生说,因为在观看本国媒体报道时没有语言障碍,所以他们也更加信任本国媒体报道的信息。

  从深入访谈的结果可以看出,这三个关键字是紧密相关的并且相互影响。 “恐惧”引发了国际学生的“强烈好奇心”,而“强烈好奇心”促使国际学生采取各种行动以获得更多信息。但是,由于信息混杂,“真与假”难以区分,因此可能会进一步加剧“恐惧”心理的发展。这种负面影响链使国际学生在应对这一流行病方面面临许多困难。深入访谈的结果进一步验证了问卷调查的分析结果,更清楚地表明了国际学生对这一流行病的认知。

  流行期间来华留学生的管理对策

  本研究采用问卷调查和深度访谈相结合的方式,探索了中国留学生应对流行病的知识,态度和行为。分析结果表明,这三个国家尚未形成互惠互利的发展状态,国际学生在流行期间所采取的行为在获取有用知识和形成健康态度方面没有发挥良好作用。基于以上分析结果,对中国留学生应急管理机制的建设提出以下四个建议:

  1.做好对国际学生的支持,为留学提供安全的环境

  安全出国留学是国际学生管理的重中之重, 尤其是在发生重大紧急情况时,确保国际学生的安全至关重要。这项研究的结果表明,在流行病期间,国际学生容易产生消极态度和焦虑。因此,我们不应该等待流行病的爆发来考虑安全的留学工作计划。相反,我们应该由有关行政部门牵头,与大学合作,发展和完善应对重大突发事件的工作机制,并将有关内容编入《外国留学生安全出国手册》。中,适用于大学人员的国际学生管理手册。按照统一的工作机制,每所大学根据实际情况为国际学生编写更为具体的应急管理工作手册。以这种新的冠状肺炎流行为契机,探索在可能发生的其他重大紧急情况下国际学生的工作机制。

  2.及时提供有用的信息,并保持国际学生的思想

  流行期间高校的宣传思想工作也是高校防疫工作的重要组成部分[2]。研究结果表明,大学对国际学生的宣传和思想工作同等重要。国际学生可以随时使用Internet访问大量信息。但是,如果他们不能对各种信息做出正确的选择和判断,则很容易产生消极态度,甚至引起危害心理健康的问题。更重要的是,国际社会的一些负面报道很可能导致国际学生对中国社会产生误解。为了解决这一系列问题,我们应该建立有效的工作机制,选择重要信息,及时向国际学生提供。同时,我们还应掌握互联网上的一些负面信息,并有针对性地向国际学生提供正确的信息。此外,大学的优势还可以用于将相关信息翻译成多种语言,使国际学生可以充分理解各种信息。留住留学生的思想,完善留学生思想教育的工作机制,是今后应探讨的重要课题。

  3.讲述中国抗击“流行病”的故事,完善在华留学生思想教育的工作机制

  这项研究的结果表明,国际学生较少关注流行期间发生的动人故事。为了应对这种情况,其中之一是为国际学生打开了解反流行病故事的渠道,以便他们获得相关信息;二是加深他们对反流行病故事的理解,使他们能够了解相关事件的成因和后果。 。让国际学生也产生共鸣,并向本国亲戚和朋友们讲述中国抗击“流行病”的故事。以国际学生为媒介向世界各地讲述中国故事,不仅有利于增进世界各国对中国的了解,而且有利于增强中国在国际社会的影响力。

  4.加强汉语教学,提高中国留学生的满意度

  全面提高中国留学生的满意度是留学生管理的重要目标之一。研究结果表明,该病的流行在一定程度上引起了外国留学生来华学习,甚至对中国产生了消极的感觉。针对此问题,还提出了以上三个建议。为了更好地发挥相关建议的作用,提高国际学生的汉语水平是关键。尤其对于像这样的流行病这样的紧急情况,涉及许多专业术语,这对国际学生来说是一个巨大的考验。尽管以上建议提到大学可以为国际学生提供多语种信息,但如果国际学生想在互联网和其他媒体上了解更多信息,仍然需要更高水平的中文。因此,加强汉语教学,提高外国留学生的汉语水平,将有助于外国学生获得知识,了解知识,并对大量信息做出正确的判断和合理的选择。

  另外,改善 国际学生的中文能力与出国留学的全过程紧密相关。高水平的汉语水平不仅可以促进中国研究的发展,而且可以提高国际学生的跨文化交流能力。完全了解中国社会和文化的国际学生更有可能在重大紧急情况下保持坚定正确的信念。提高国际留学生在中国的汉语水平,在讲述中国文化的故事的同时,还必须讲述中国抗击流行病的故事。促进国际留学生心中知识,信仰和行为的健康发展,建立以外国留学生为媒介的中国社会文化传播机制,全面提高外国留学生在华学习的满意度。

  结论

  对于高校而言,如何在职业环境,人才培训,科学研究等方面采取预防措施并发挥积极作用,以应对各种重大疫情是未来的重要课题[3]。此外,作为安全,健康的出国留学环境的建设,是本学科不容忽视的目标,可以吸引更多的外国留学生来中国学习。今后,有必要进一步探索重大突发事件中的外国留学生管理机制,完善我国外国留学生的管理和服务体系。 (作者:小东费,单位:北京外国语大学,北京外国文化交流研究基地)

  本文是北京社会科学基金会青年项目“北京留学生学习生活状况及出国留学对策研究”的初步结果(项目批准号:17JYC030)

  参考资料:

  [1]费晓东。关键词:北京大学,留学生,学习状况,生活状况,以日本留学生的PAC分析结果为例北京教育(高等教育),2019(3):35-38。

  [2]姜朗朗。关键词:疾病预防控制,高校宣传思想工作,如何应对北京教育(高等教育),2020(3):23-24。

  [3]在流行病,心理流行病的预防中[J]。北京教育(高等教育),2020(3):5。

  《北京教育》杂志

作者: 网站编辑

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