资源短缺 阿拉伯地区寻找教育替代方案

  全球新爆发的冠状肺炎流行已迫使大量学校关闭,学生被迫在家中接受教育。从传统教室到虚拟教室的过渡迫使各国寻找解决方案并立即促进教育创新。它促使各国重新考虑教育。更重要的是,它呼吁…

  全球新爆发的冠状肺炎流行已迫使大量学校关闭,学生被迫在家中接受教育。从传统教室到虚拟教室的过渡迫使各国寻找解决方案并立即促进教育创新。它促使各国重新考虑教育。更重要的是,它呼吁建立一个更加灵活和包容的教育体系,并考虑教师和家长在教育中的关键作用以及学习资源的可用性。根据联合国教科文组织关于因新的冠状肺炎流行而关闭学校的全球监测数据,截至3月26日,全球共有165个国家关闭了学校,影响了超过15亿儿童。其中,阿拉伯地区有1300万儿童失学,超过1亿的学习者受到影响。同时,教育公平也是一个需要关注的问题。由于技术获取,学校资源,教师能力等方面的差距,学校停学将对处境不利的群体和处境不利的学生产生不利影响,而远程学习可能加剧教育不公平。 。在这方面,阿拉伯国家和地区采取了各种计划来应对肺炎流行对学校教学的影响并确保教学的连续性。大多数国家和地区已开始引入在线学习平台进行在线教学。例如,自疫情爆发的头几周以来,阿联酋已将其在线学习系统投入使用。约旦已经为学校的所有年级启动了两个在线学习平台。黎巴嫩推出了适用于所有年级的国家教育平台。卡塔尔宣布使用Microsoft Team Platform为早期教育的儿童提供视频课程。埃及使用其国家在线教育平台“埃及智囊团”为教育者,研究人员,学生和所有公民提供在线学习资源,以便学生有机会在家继续学习,并且学生每天都可以使用Edmodo工具与老师。在沙特阿拉伯,已经启用了覆盖600万学生的国家在线教育平台。伊拉克及其库尔德地区已为学校的所有年级建立了两个在线教育平台。叙利亚推出了多个在线教育平台,其中包括幼儿教育平台。在阿拉伯国家和地区,他们还使用国家活动,通告,法律和电视,互联网和广播等媒体向学生,父母和老师传播有关使用不同学习方法的信息。特别是对于那些无法连接互联网,缺电,缺少计算机,平板电脑和其他学习设备的贫困地区,教育公平将是这些地区面临的主要问题。黎巴嫩和埃及等国家为学习者提供免费的在线学习平台,免费的互联网服务包,并已与通信部建立了伙伴关系,以优先考虑服务的访问并提高网络速度来应对这一挑战。阿联酋和伊拉克开通了服务热线,供师生在遇到困难时寻求技术支持。由于大多数阿拉伯国家和地区是首次在全国范围内实施在线教育,因此教师发展在线教育也是一个挑战。到目前为止,大多数教师还没有得到足够的支持和培训。在线教育和远程学习也给父母和监护人带来了沉重负担,由于各种原因,父母和监护人无法支持其孩子进行在线学习。主要原因之一是父母缺乏数字技术素养。并非所有父母都能促进学生的在线学习。此外,他们对不同的应用程序,平台和设备不熟悉。针对这些问题,许多阿拉伯国家和地区已经制定了特殊的指导方针,要求父母帮助子女。 (作者:上海师范大学国际比较教育学院)《中国教育报》 2020年4月10日,第5版

作者: 网站编辑

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