特殊时期,全球共同应对教育挑战

  目前,由于新冠状病毒的影响,全球165个国家/地区的15亿学生在家中学习。在全世界约有87%的学生受到新冠状病毒的影响并关闭了学校之后,联合国教科文组织最近采取了一系列行动,以…

  目前,由于新冠状病毒的影响,全球165个国家/地区的15亿学生在家中学习。在全世界约有87%的学生受到新冠状病毒的影响并关闭了学校之后,联合国教科文组织最近采取了一系列行动,以确保学生“在不停课的情况下停课”。最近,教科文组织发起了一个全球教育联盟,以组织和召集国际组织,民间社会和私营部门合作伙伴,组成一个广泛的联盟,以支持各国扩大最佳远程教育实践并帮助处境不利的儿童和青年。联合国教科文组织总干事奥黛丽·阿祖莱(Audrey Azoulay)说:“我们以前从未见过如此大规模的教育中断。该联盟呼吁采取协调和创新的行动,以找到不仅为当前的学习者和教师提供支持的解决方案。恢复过程中,基于宽容和公平原则。”教育联盟包团支持云教室自从学校关闭以遏制新的冠状肺炎流行以来,各国政府一直在部署远程教育解决方案。努力解决远程教育的复杂性,从提供教学内容和支持老师到为家庭提供指导,以及应对后续挑战。公平是最重要的问题,因为停课对依赖学校提供一系列社会服务(包括健康和营养)的处境不利的学生造成了不同程度的伤害。联合国副秘书长阿米娜·穆罕默德(Amina Mohamed)表达了联合国对该联盟的充分承诺。她提醒说:“对于数百万处于不利地位的儿童和青少年来说,关闭学校可能意味着失去至关重要的安全网营养,保护和情感支持。”她补充说:“现在不是加深不平等的时候。在我们开始执行《 2030年可持续发展议程》的十年行动时,作为一项全球社会责任,我们绝对不要让任何人落伍。”全球教育联盟的多边合作伙伴包括国际劳工组织,联合国难民事务高级专员公署,联合国儿童基金会,世界卫生组织,世界银行,世界粮食计划署和国际电信联盟,以及全球教育伙伴机构,法语国家,经济合作与发展组织和亚洲开发银行加入了该联盟,并强调需要进行快速协调以向各国提供支持,以减轻学校关闭的不利影响,特别是对处境最不利的人。包括微软公司和全球移动通信系统协会在内的私营部门也加入了该联盟,为技术提供资源和专业知识,特别是极大地增强了连接性和容量。慈善组织和非营利组织,包括可汗学院,迪拜关爱基金会,Burover Tulu基金会和芝麻街组织,也加入了联盟,在这个前所未有的教育遭到破坏的时代动员他们的资源和服务。父母和学习者。还邀请媒体加入该联盟。全球教育联盟的目标是帮助各国调动资源,实施创新和特定的解决方案,使用高科技,低端技术和非技术方法提供远程教育;寻求公正的解决方案,促进普及;确保协调做出反应以避免重复努力;当疫情得到缓解或消除时,敦促学生按时返回学校,以避免辍学率急剧上升。全球教育联盟强调公平和性别平等,并将根据教科文组织举行的教育部长会议的愿景满足各国的具体需求。它将努力通过免费和安全的解决方案满足需求,将合作伙伴聚集在一起,以解决连接和内容方面的挑战。它将提供数字工具和学习管理解决方案,以便及时上传各国的数字教育资源,并根据当地情况,结合技术和社区方法来管理远程学习资源并增强技术专长。在所有干预措施中,将特别注意确保数据安全并保护学习者和教师的隐私。科学合作和对新冠状病毒的共同应对3月30日,联合国教科文组织主办了一次在线会议,来自世界各地的科学部代表参加了会议。与会者包括77名部长,代表122个国家的政府秘书,欧洲和非洲相关事务专员以及首席科学家 世界卫生组织。会议就国际科学合作的作用以及如何增加对2019年新皇冠病毒流行的投资交换了意见。自2019年11月以来,教科文组织一直致力于解决国际社会建议的与开放科学合作有关的一些关键问题。世界卫生组织首席科学家Swaminathan女士说:“协作对于共享知识和数据以及推进2019年Covid-19病毒的研究非常重要。由于贸易和运输壁垒阻碍了关键材料的流通,必须强调允许科学带动全球应对这一流行病。非洲联盟的安阳·阿格博强调说:“非洲需要一个更强大的研究机构来动员学术界,公共和私营部门。在2019年底,非洲联盟意识到开放科学合作将改变不平等。最近几周,国际科学界一直在动员应对这一紧急情况,特别是共享和普遍提供研究成果以及对其工作方法进行前所未有的改革,主要是:核心科学期刊向每个人提供有关病毒,以应对世卫组织在几天之内,国际研究联合会就成立了,在短短几周内就对病毒基因进行了测序,这次会议达成的共识可以归纳为以下四个方面:一是集中知识,采取措施支持科学研究,缩小国家之间的知识鸿沟;另一种是动员决策者,研究人员,创新者,出版商和私营部门。社会允许自由获取科学数据,研究成果,教育资源和研究设施;第三种是加强科学和政策决策之间的联系,以满足社会需求;第四是边界封闭时,加强与社会的科学合作。                         &ldquo冠状病毒大流行。受停课影响的学生在边做边学的同时提供云教育。 3月27日,联合国教科文组织举行了第二次网络研讨会,以应对这种新的冠状病毒。该病毒专门用于确保教师在线教学的连续性,并帮助165个国家/地区的约6300万受影响的教师和教育者进行教学。研讨会汇集了来自所有地区的参与者,并揭示了一系列问题。其中一些问题涉及如何为教师提供培训和支持,而一些问题涉及如何在互联网连接薄弱或没有互联网连接的偏远或农村地区进行远程教学。老师的快乐也是关键。在这个前所未有的,多变的时代,包括老师在内的人们承受更高水平的压力和焦虑是正常的。教师需要社会和情感支持,以应对危机时期带来的额外学习压力,并支持学生的情感需求。保护,支持和表扬教师。 2030年国际教师工作组联合主席Gerd HannFüssen女士在总结中强调,政策必须继续关注最边缘化的群体,即那些无法获得技术或支持性家庭环境的群体。教师工作队向所有政府,教育提供者和资助者发出了“行动呼吁”,以在这一困难时期保护教师并认识到他们在抵抗病毒和重返校园中的关键作用。在世界的任何地方,教师都与学校领导一起工作,以迅速动员和创新,以促进在家中使用或不使用数字技术的学生进行高质量的远程学习。它们在倡导预防病毒传播,确保儿童安全和抚养的措施中也发挥着关键作用。这种前所未有的情况使教师承受着巨大的压力。国际教师工作队呼吁政府,教育提供者和资助者,公共和私人机构以及所有相关伙伴“聚在一起”,以实现以下六个行动要点的目标:保护就业和工资:这场危机不能成为一种危机。较低的标准规范的借口不能将教师的权利抛在一边。必须保留所有教职员工的薪水和福利。优先考虑教师和学习者的健康,安全与福祉:教师需要社会和情感上的支持,以应对在危机时期带给他们的额外学习压力,并在这些焦虑的情况下为学生提供支持。让老师参与制定 针对新冠状病毒的教育对策:当学生回到学校继续上课时,教师将在康复阶段发挥关键作用。这些必须包括在教育决策和计划的所有步骤中。提供适当的专业支持和培训:为教师提供继续学习的适当培训,以确保教师获得必要的专业支持。将平等作为教育战略的核心:需要为偏远地区,低收入或少数民族社区工作的教师提供更大的支持和灵活性。将教师包括在内:国际教师工作组敦促金融机构帮助政府支持教育系统,尤其是教师队伍的专业发展。在世界上最贫穷的国家和地区,这种支持尤为迫切。 (作者单位:珠海中山大学附属中学)《中国教育报》 2020年4月10日第5版

作者: 网站编辑

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