合理应对,使教育系统更有弹性

  随着新的冠状病毒在全球蔓延,世界银行建立了一个多部门的全球工作组,以支持各国采取反措施。为了帮助各国改善受流行病影响的教育和教学,世界银行的教育专家提出了具体建议。专家们说,从…

  随着新的冠状病毒在全球蔓延,世界银行建立了一个多部门的全球工作组,以支持各国采取反措施。为了帮助各国改善受流行病影响的教育和教学,世界银行的教育专家提出了具体建议。专家们说,从过去的医疗事故和埃博拉疫情来看,在学习效率低,辍学率高,对冲击的适应性低的国家中,流行病对教育的影响可能最为严重。尽管停课似乎是增加社区内社会距离的合理解决方案,但停课时间延长通常对处境不利群体的学生产生不成比例的负面影响。他们在家读书的机会更少,而且他们离开学校的时间可能给父母带来更大的经济负担。他们可能面临寻找长期托儿服务的挑战,甚至在学校没有足够的食物时也没有足够的食物。餐饮。随着学校停课时间的延长,对于那些没有条件的人来说,远程教育等替代选择仍然遥不可及。来之不易的结果是扩大了教育机会,可能停滞或逆转,从而可能导致人力资本。进一步损失和减少经济机会。最令人担忧的问题是,一些低收入国家尚未报告病例。这给当地教育和教学的提供和准备带来了不确定性。目前尚不清楚什么应该指导这些国家的决策过程。在未知领域开展业务会对包括教育在内的所有部门构成巨大风险。解决方案在流行病期间进行教育干预可以支持预防和恢复公共卫生流行病的爆发,而国家级封锁可以用作远程教育技术干预措施的最佳测试。但是,目前几乎没有任何国家的教育系统准备充分。中国正在尝试将互联网和远程学习用于教育,而其他国家或学校系统的准备不足,因为即使在中等收入国家,访问高速带宽互联网或智能手机也与收入相关。因此,快速计划的能力至关重要。流行期间的教育干预可以支持预防和恢复公共卫生,同时减少对学生学习成绩的影响。在可能缺乏卫生设施的地方,学校可以在危机期间成为临时庇护所。所有这些都需要包括在计划中,尤其是在响应和恢复阶段。还值得注意的是,教育具有保护儿童和年轻人的潜力。它可以帮助他们应对或维持危机中的正常状态,并更快地康复,希望获得一些有用的新技能,即获得远程学习技能并应用,在这种情况下,可以更深入地掌握数字技能。此外,在某些教育系统运作效率低下的环境中,尤其是在撒哈拉以南非洲的大片地区,学校通常是农村地区唯一的永久性政府机构,可以用作临时的危机应对中心。在这些难以到达的地区,教师通常受过最高的教育。他们可以接受培训并成为防疫的倡导者。紧急情况管理利用远程教育和教育资源来弥补减少的上学时间损失许多国家目前正在实施各种形式的紧急情况措施。一些国家在保持学校开放的同时加强了预防。例如,阿富汗在学校一级实施该计划并支持预防行动;埃及,俄罗斯和白俄罗斯建立了处理疾病和潜在病例的学校程序;利比里亚和塞拉利昂利用教育系统的基础设施和人力资源来满足社区的防疫需求;新加坡和俄罗斯通过减少社交活动和课外活动来预防这种流行病。一些国家有选择地关闭学校,随后巴西,印度,加拿大和澳大利亚采用了这些方法。随着病毒的传播,许多国家宣布关闭学校。许多人担心,尽管儿童和青少年似乎不容易感染该病毒,并且死亡率极低,但他们可能成为该病毒的携带者,使当地社区中的老年人处于危险之中,因为多代家庭是规范。许多国家使用远程教育和教育资源来减少学习损失,甚至使用远程教育作为补偿学校时间损失的一种手段。例如,中国,意大利,法国,德国和沙特阿拉伯都使用在线教育,而越南,蒙古使用手机或电视进行教学。 除了基础设施和在线学习设备的连接之外,教师和管理员对工具和过程的熟悉程度也是提供远程教育的关键因素。保加利亚已为所有教师和家长创建了80万个帐户,出版商还动员起来为1至10年级的学生开放数字教科书和学习材料,两个国家电视频道将播放教育电视。专家说,随着越来越多的国家关闭学校,我们需要更多的创造力。例如,调整现有的智能手机平台或与电信公司达成协议以减少从教育部网站获取信息的成本,可能是缓解措施的一部分。准备好尚未受到影响的国家应开始制定应对计划。尽管不同国家的流行情况发展有所不同,但有人认为,新的冠状病毒的传播将以波浪的形式发生,这意味着解决其发展的过程可能是循环的。因此,尚未受到影响的国家应开始“准备”并制定应对计划。这将有助于在危机到来时进行紧急工作,并最大程度地减少负面影响。该计划可以包括在学校引入筛查计划,进行卫生措施,关闭学校,提供远程教育以及将关闭的学校用于紧急目的。随着疫情的结束,社区可能会进入“恢复”模式,政府将采取政策和措施来弥补失去的教育和教学时间。这些方法可能包括调整学校日历,优先安排学生为高风险考试做准备,以及继续与学校并行进行远程教育。至关重要的是,根据过去在流行病预防和控制方面的经验进行合作,以支持政府理解现有的选择。世界银行在准备,响应和恢复三个阶段中的每一个阶段都与世界各国合作。教育管理者和政策制定者可以利用这次危机作为机会,引入新的学习模式,每个人都可以使用它,为紧急情况做准备,并使教育系统更具弹性。 (本文摘自世界银行官方网站,译者:上海师范大学国际比较教育学院)《中国教育报》 2020年3月27日第5版

作者: 网站编辑

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