激发女生竞争意愿有助于缩小性别差距

  在当今的大多数国家中,女性的平均受教育水平高于男性。但是,女性受雇的可能性低于男性,而且妇女就业后的收入也较低。经济合作与发展组织(以下简称经合组织)最近的一项研究表明,尽早干…

  在当今的大多数国家中,女性的平均受教育水平高于男性。但是,女性受雇的可能性低于男性,而且妇女就业后的收入也较低。经济合作与发展组织(以下简称经合组织)最近的一项研究表明,尽早干预以提高女学生的自信心和竞争意愿可能有助于缩小学校和社会中的性别差距。调查显示,在过去十年中,经合组织国家接受高等教育的妇女人数大大增加,几乎所有经合组织国家受过高等教育的妇女比例都高于受过高等教育的男性。 25-64岁的女性中有40%接受过高等教育,而25-64岁的男性中则有34%。在学校表现中,女孩的表现也比男孩好。 2018年国际学生评估计划(PISA)阅读评估结果显示,女孩得分比男孩高30分。在数学方面,女孩平均仅比男孩低5点,在参加考试的79个国家和地区中,不到一半的国家和地区的男孩在数学方面明显优于女孩。在科学领域,女孩平均比男孩高2分。在35个参与国和经济体中,女孩在所有学科上的表现都更好。但是,尽管学业成绩良好,而且妇女充分参与高等教育的趋势很积极,但劳动力市场的性别差距仍然很大。国际学生评估项目的结果表明,这些差距在中学阶段可能已经开始扩大。即使女孩在学业上比男孩好,他们也不大可能像男孩一样通过教育和研究选择通往高薪职业的道路,而这些职业现在涉及科学,数学,工程或计算机。在经合组织国家中,平均只有14%的女性在科学或数学上表现最好,她们表示自己想成为科学或工程领域的专业人士,而在最佳男性或女性中只有26%。这些决定可能会对女性劳动力市场的前景产生不利影响。那么,什么会影响不同性别的职业期望?研究表明,对失败和竞争的态度可能会起作用。通常,男孩和女孩对失败有不同的恐惧。在几乎所有参加国际学生评估的国家和经济中,女孩比男孩更害怕失败。在经合组织国家中,平均有64%的女孩说,如果她们失败了,他们会对自己的未来计划表示怀疑。 62%的女孩说失败使她们担心自己可能没有足够的才能。对失败的过度恐惧可能导致追求容易实现但回报不足的目标的趋势。此外,在参加2018年国际学生评估计划的79个国家和经济体中,来自64个国家和经济体的女孩对竞争的积极态度不如男孩。 15岁学生的职业期望反映在大学专业的选择上。例如,女性比男性更有可能接受与研究主题相关的教育,保健和福利,而男性则更有可能选择广泛的科学领域,例如技术,工程和数学。 2017年,在经合组织成员国中,短期高等教育课程中的新生平均只有20%是女性,而在STEM领域中新生的新生女性中只有30%是女性。相比之下,妇女占短期高等教育课程新入学率的79%,学士学位课程新入学率的77%,卫生硕士课程新入学率的64%。青少年的选择也会影响他们从青春期到成年早期的认知能力的发展。经合组织成人技能调查(PIAAC)衡量16-65岁人群的识字和计算能力。研究表明,在成年初期,女性在阅读能力上的优势消失了,而男性在数学能力上的优势则在同一时期内呈线性增长。对这些模式的合理解释是,男人擅长于研究领域和职业,他们更频繁地使用计算技能。同时,男人可以缩小阅读方面的性别差距,因为识字是每个人在教育和劳动力市场上取得成功所必需的一项横向技能。因此,看似微不足道的因素,例如青少年对失败和竞争的态度不同以及他们的职业期望,会转化为研究领域和职业选择的差异,进而影响收入和其他劳动力市场的成果。社会和经济因素也阻碍了妇女在劳动力市场上的进步。在这方面,经合组织建议应提倡及早干预。 女学生的信心和竞争意愿。 (作者:上海师范大学国际比较教育学院)《中国教育报》 2020年3月20日,第6版

作者: 网站编辑

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