后疫情时代高校新媒体传播的五个转变

  摘要:在后流行时代,大学教育的要素发生了深刻的变化。为了促进大学治理能力和水平的现代化,新的媒体地位起着重要作用,需要进行五项变革。从宣传立场到思想指导,加强“信仰,信念,信心…

  摘要:在后流行时代,大学教育的要素发生了深刻的变化。为了促进大学治理能力和水平的现代化,新的媒体地位起着重要作用,需要进行五项变革。从宣传立场到思想指导,加强“信仰,信念,信心”,温暖师生的心;从思想指导到思想政治课堂,创建一个具有“主题,老师,声音”的独特青年思想政治课堂;从信息发布到问题的收集和分发,通过“听,关注,转移”准确解决舆论危机;从专业生产到用户生产的内容,引导“热情,温度,感受”深深植根于校园;从认真客观地到温暖放松,使用“温暖,放松,个体的气质来缓解心理创伤”。

  关键词:后流行时代新媒体;在线思想政治课堂;舆论指导

  新的王冠流行已经深刻改变了世界。在后流行时代,学生回到教室时,看似未变的教育元素发生了深刻的变化:意识形态领域的复杂斗争深深影响了年轻人,有必要重拾“信心和信念”。与“生活”有关的师生认知上的变化需要重塑“心理健康”;家庭学习改变了传统的课堂教学模式,需要迅速促进“数字化”教学过程。相对封闭的管理挑战了传统的大学治理模式,“治理能力”的现代化迫在眉睫……这是后流行时代高等教育所面临的一系列问题,也是一个重要的问题。大学提高其治理能力和现代化治理水平的机会。在后流行时代促进大学的治理能力和水平的现代化需要科学规划,多方协作和整体规划。其中,新媒体地位起着举足轻重的作用,需要进行五项变革。

  从宣传立场到思想指导,增强“信念,信念,信心”,温暖师生心

  自新的王冠流行病爆发以来,西方“病毒”政治化的趋势愈演愈烈。一些国家将“新皇冠病毒”分别标记为“中国病毒”和“武汉病毒”,试图利用这一流行病袭击中国的道路,中国的制度和中国共产党的领导。在世界需要共同努力克服困难的关键时刻,这种思想趋势已经在互联网上传播开来,并严重影响了国家,团体,团体与人民之间的关系。 “不信任”和“分歧”挑战世界。全球化趋势下逐步建立的“人类共同未来的共同体”,挑战了人们对中国道路的信心,中国道路正在逐步塑造国家的繁荣和人民的幸福,也挑战了师生对“中国的共识”。基本问题。发现问题,解答疑问和解释理论是在后流行时代新媒体必须承担的“意识形态指导”的重要任务。从这个角度出发,高校新媒体立场的思想指导至少包含三个问题。

  首先,精神错乱在哪里?在新媒体时代,师生最真实的思想不一定在论坛上,不一定在课堂上表达,而在他们的社交媒体上。如何评估热点问题?如何处理负面问题?对党和国家政策的反应是什么? …这些是高校师生思想状况的第一手资料。通过收集,分析和判断师生在分散的社交媒体上表达的信息,我们必须集中于三个基本问题上的具体问题,即对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义的信仰和对中国的认识。民族复兴对中国梦的信心。

  二,如何解决疑惑?新媒体对“信仰,信念和信心”的反应不能依靠严格的理论。它必须找到“ 00后”学生的兴趣点,准确做出响应,并以温度为指导。 “信仰”取决于重要节点的宣传。清明节集体沉默,讲抗流行病英雄的故事,向抗流行病英雄致敬是建立“信仰”的良好做法; “信仰”取决于典型事件和您周围的人 通过小故事和轻描淡写; “信心”是通过主题组织积累的,认真聆听师生的表情,并传播师生的愿望。

  第三,理论依据在哪里?新媒体很好地讲述了“信念,信念和信心”的故事。必须与思想政治课堂联系起来,并与思想政治课程的教师紧密合作。思想政治课教材是新媒体编辑讲故事的基本基础和思想核心。 《立正》三卷是思想指导的基本指南。 “小记者写东西,大记者写趋势。”在后流行时代,高校新媒体的思想指导工作是将“信念,信念和信心”融入校园的重大事件和次要事件中,讲述关于青年的故事,讲述关于高等教育的故事。 ,然后讲中文故事。

  从思想指导到思想政治教室,打造具有“主题,老师,声音”的独特,年轻的思想政治教室

  “信念,信念和信心”已被正常纳入新媒体的位置,大学新媒体工作已从传统的思想指导转变为“在线思想政治课堂”。与传统的“在线思想政治课堂”不同,这种“在线思想政治课堂”需要在主题,教师,声音,上课时间等方面进行总体规划,以创造出不同的青年气息。

  首先,全年主题,每周一个主题。高校的一个学期通常持续约20周。尽管频繁出现诸如开学,新年,国庆节,中秋节等重要的时间节点,但思想指导不能被打乱,因此它强调集中精力撰写关键文章。近年来,教育宣传阵线进行了深入的“专题教育”。 2019年的主题是“我和我的祖国”,2020年的主题是“使命在我们肩上,我在奋斗中”。新媒体“在线思想政治课堂”将围绕全年主题进行年度规划,并认真做好在线教育的准备。我们还应全年重点关注“大主题”,每周根据重要节点确定“周主题”,每周重点解决难题。

  第二,所有员工都是老师,我们提倡共享。这个“在线思想政治课堂”没有固定的老师。大学党委宣传部的编辑是课程计划。根据“大主题”和“周主题”,邀请学校领导,老师,干部,员工和学生围绕主题进行分享。实行了“全员教育”的教育理念。

  第三,讲故事,从中受益。当所有员工走进新媒体时,不要以直截了当的方式讲述校园动态,不要辩解,学习讲故事。所谓的“故事”就是要有人物,情节,细节,冲突和冲突解决。有必要将会议和事件的动态化为讲故事,以说明为什么发生这些事件?如何为师生服务?它体现了什么精神?让老师和学生真正感受到“以学生为中心”的大学治理理念;我们必须将理论观念整合到故事中,并在故事中阐述理论。

  四,24小时教室,在线等交流。微博,微信,豆阴等不仅是宣传位置,还是社交平台。每条信息发布后,这个“在线思想政治课堂”还没有结束。老师和学生的反馈,在线答案,总结性问题,转发性问题,有针对性的主题选择计划,24小时在线是该课程的深度扩展。

  第五,分享“ 00后”表示很有趣。这门课程年轻的味道也用“ 00后”思维和“ 00后”语言表达。它要求在主题选择,标题,结构和语言方面具有良好的技能。让“ 00后”编辑器检查信息的最后出口并烹饪适合“ 00后”学生的口味,这是该思想政治课程的必要过程。

  从信息发布到问题收集与传播,通过“听,关注,转移”可以准确解决舆论危机。

  24小时在线的“思想政治课堂”不仅是信息传递课堂,还是问题收集平台。在后流行时代,有很多问题,例如“封闭 校园管理”,“实习就业”和“食堂用餐”,长期习惯在线表达的师生也愿意在信息背景下报告问题。“您可以订购外卖吗?”“实习怎么样? ““自助餐厅可以改善吗?” …正面信息发布后,各种问题迅速在信息背景中聚集。从舆论管理的角度来看,教师和学生通过报告汇总问题的能力新的媒体平台是疏导师生反映意见,化解负面情绪的良好途径,应该科学处理。

  首先,通过计划积极倾听问题。引起舆论爆发的原因通常有两个方面:一是确实存在消极问题,而且问题突出。二是缺乏沟通和情感积累。解决民意的第一个过程是主动发现问题。对于新媒体平台,在文章末尾设置“主题”和交互式问题的主题,例如“您如何看待问题,请在评论区域留言”等,以指导教师和学生就校园管理问题提出建议和建议。

  第二,认真分析和把握舆论危机。评论区域也是公众意见的观察点,必须认真对待每条消息。当消息数量达到一定数量时,大学党委宣传部必须立即组织一次舆论研究和判断会议,认真分析消息背后反映的热点问题,分析思想混乱,管理漏洞,教育思想。以及教学和其他许多问题揭示了问题背后的原因。

  第三,迅速转移并准确解决问题。根据消息分析结果,准确定位问题所在的解决部门,并及时反馈给该部门第一时间解决问题。如果无法解决,则必须集体分析其背后的困难,形成统一的对策,并做好离线解释的工作。新媒体平台可以通过积极计划积极响应师生的关注。当然,反应应该是微妙的,而不是自欺欺人。

  从专业生产到用户生产内容,引导“热情,温度,感受”深入校园

  高校传统的新媒体平台往往是党委宣传部专业报道校园活动的平台。在后流行时代,教师和学生表达的愿望变得更加突出。让师生成为高校新媒体表达的主体是第四次转型,也是用户生产内容的具体体现。内容生产者发生了变化,大学党委宣传部的信息生产过程也发生了相应变化。

  首先,计划主题选择并分发主题选择。根据年度主题教育任务,每周主题计划,并结合师生关注的热点问题,确定关键主题并将其分发给师生。鼓励老师和学生写短篇小说并与他们分享周围的事物。

  第二,内容整合与系统建设。用户制作散发的话题时,大学党委宣传部必须及时收集。散布的用户制作的内容需要找到连接在一起的“线索”。例如,对于“离线课程又回来了”,用户制作的内容分为“您在讲台上看起来很漂亮”,“在同一张桌子上的感觉真的很好”和“穿着”。 “面具教室真的很温暖”等部分,从老师,同学和健康三个角度构建了整个信息推送结构。

  第三,整合思想和价值指导。内容系统完成后,编辑者应给内容“灵魂”,即整合观点并引导价值。这样,用户生产内容被认为是完整的。为了使用户能够产生内容,从传播科学的角度来看,尽管传播者发生了变化,受众已经成为传播的主体,但这种改变带来了文化氛围的深刻调整。用户产生的内容大大提高了创作热情,师生参与校园管理的热情大大提高了;用户制作的内容 通常会带来最真实,最生动的校园生活氛围,因此更加温暖;当用户成为信息传播的主体时,师生的主人翁意识得到增强,制作的内容更加细心,因此更加人性化。

  从认真客观,到温暖放松,以“温暖,放松,个性化”的气质治愈心理创伤

  在后流行时代,调整流行病中遇到的“心理创伤”是高校新媒体职位的教育功能之一。社交媒体时代本身强调个性和沟通的便利性。因此,从“认真客观”到“热情放松”是高校新媒体传播必须做出的第五次变革。

  首先,营造一个温暖的个性。新媒体平台不仅注重高质量的内容和优美的形象,而且注重个性。不同的大学具有不同的文化背景,其新的媒体平台也应显示出不同的性情和个性。总体而言,作为一个教育性的新媒体平台,“热情鼓舞”是其个性气质的主调。不同的大学可以扩大这种气质的内涵并挖掘更深的特征。

  第二,设立温暖的鸡肉汤区。中央级媒体在新媒体上设置的栏目,例如《人民日报》官方微信官方帐户上的“夜读”栏目和共青团设置的“青年听力”栏目纯粹是文学职位,但针对用户的心理混乱。针对心理问题的“鸡汤”类别。选择生活中动人的小事物进行细致的叙述,将用户愿意接受的观点纳入短篇小说,在轻松的叙事中完成思想的传达,并影响听众。许多老师和学生经常在深夜重新发布这些鼓舞人心的文章,足以表明这些内容触及了他们的“痛点”并在一定程度上回答了他们的困惑。高校中的新媒体平台不妨仔细计划这样的“鸡汤”专栏,以供用户讲述,吸收专家意见并解决师生的“痛点”。

  第三,及时跟踪并创建热点。在新媒体时代,每个人的注意力都集中在热点事件上。 “跟随热点”是新媒体主题的最大特色,大学新媒体平台也必须学习此技能。所有主题都应尽可能与“热点”结合使用,包括社会热点,网络热点,教育热点,行业热点等,以找到与时代共鸣的效果。 “追逐热点”的最大技术点是一个词:快速。高校的新媒体应该善于将热门话题与热门话题接轨,以达到最佳的传播效果。同时,高校的新媒体也应该善于通过主题活动计划和热点议程设置来创建“热点”。

  第四,练习可视化技能。在新媒体时代,师生更习惯于用图片和短片表达。这就要求促进大学和学院从更多文本,更少图片的图片转换为更多文本更少,短视频的图片。图片和视频表达应该选择一个小角度,切开一个小角度,并反映大政策和大政策。结果,图片,短视频,文本和其他表达方式被协调起来,以构建高校中国故事的全息视角,例如通过各种媒体传播的校园故事,理论故事和教育故事。 (作者:周敏,北京青年政治学院党委宣传部)

  《北京教育》杂志

作者: 网站编辑

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