面向智能时代的教育创新与变革

  中国教育新闻-中国教育新闻网,12月6日(记者张栋)由北京师范大学主办,由未来教育研究中心,创新与发展研究所,智能学习研究所,经济与社会研究所联合主办。北京师范大学资源管理学院…

  中国教育新闻-中国教育新闻网,12月6日(记者张栋)由北京师范大学主办,由未来教育研究中心,创新与发展研究所,智能学习研究所,经济与社会研究所联合主办。北京师范大学资源管理学院,由Good Future Education Research Institute联合举办的2020年中国未来教育高峰论坛“创新与变革:面向智能时代的教育”在北京师范大学成功举行。该论坛由北京师范大学经济与资源管理学院副院长林永生教授主持,并以线上线下相结合的方式举行。

  北京师范大学校务委员会副主任,经济与资源管理学院院长关成华教授发表了《中国未来教育研究丛书1:面向智能时代:教育,技术与社会发展》的研究成果。 。通过跨学科和系统的研究,这项成就绘制了教育创新和智能时代变革的“十大趋势”:新技术重塑了教育生态,新范式引领了学习革命,新需求激发了创新能力,新环境要求数字素养,新市场创新人员结构,新业务形式以丰富服务供应,新投资推动产业升级,新做法侧重于公平和质量,新治理鼓励多元化的协调,新财务迫切需要兼容的技术以及对整体进行研究人的未来教育发展。以主动学习为中心,以能力建设为起点,以优质供应为指导,以优化管理为“五个要点”的保证。

  北京师范大学智能学习学院院长,智能技术与互联网教育应用工程国家工程实验室主任黄荣淮教授作了题为“面向智能时代的双向授权的教育改革”的演讲。 《技术与教育概论》。在分析智能时代和教育发展前景的基础上,提出了六个未来的研究主题,以信息化引领教育改革。黄荣怀教授强调,智能教育系统包括智能学习环境的三重境界,新的教学模式和现代教育系统,并具有五个基本特征:感知,适应,关怀,公平和和谐。最后,他提出技术赋予教育力量,教育赋予技术力量,技术与教育共同塑造未来。

  国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所研究员,所长李建伟在讲话中说,我国目前存在三个主要的就业问题:一是招聘困难与就业并存。困难二是劳动力供应日益短缺。 ;第三是企业通过使用智能制造技术来减少劳动力需求。李建伟还对技术进步对就业的影响做出了基本判断,并提出新一轮技术进步具有技能偏好的特征,这将导致劳动力市场的差异化。技术进步的内生性将使就业达到新的平衡状态。最后,李建伟指出,今后,有必要高度重视技术革命造成的就业两极分化,特别是高技能和低技能之间的中等技能群体的就业。

  清华大学教授谢伟,谢卫和,学校管理委员会副主任,清华大学前副校长,教育学院院长在演讲中提到,人工智能对教育的影响可以分为三类。方面:一是教育“技能”的延伸。信息技术,数字工具和方法丰富了教育和学习工具箱;第二是教育的“神经”感。人工智能的发展正在逐步取代某些人类技能和职业。再次提出“什么知识最有价值”的问题;第三是对教育“痒”的探索,即实现自我认同。最后,谢维和指出,教育活动的最基本核心是自我认知。这种自我认同的实现是最 教育领域数字化和人工智能的发展和应用的基本要求,是否有助于学生更好地了解自己,并更好地帮助教师指导学生实现自我认同。

  优良未来教育研究所名誉院长王国庆表示,人工智能与教育的融合将为智能时代的教育转型带来三大关键途径:一是包容优质资源,促进教育公平。二是赋权教育,促进教育改革;第三是技术赋能平台,以帮助产业升级。王国庆认为,在智能时代,学校最终将由封闭变为开放,与社会和家庭的互动更加多样化。技术创新需要一个更强大的创新生态平台,以实现更大范围和更多链接的不同资源主体的整合。联通携手合作,建立一个更具多维性,开放性,连通性和集成性的共生系统。

  分论坛1“高质量发展下的人力资本需求与教育改革”由北京师范大学创新与发展研究院副院长,经济与社会研究所学术委员会主任涂勤教授主持。资源管理。中国人民大学劳动人事学院副院长赵忠教授就““十四五”需要什么样的人力资本和教育”作了主题演讲。赵忠梳理了我国人力资本和教育的主要问题。阐述了产业结构调整,产业升级,技术进步,双周期和去全球化背景下的人力资本新要求;从政府,社会,家庭和市场四个方面出发,对人力资本跳跃的实施提出了建议。

  在圆桌对话中,与会专家讨论了“应该如何改革我国的教育”,“我国的人力资本需求和劳动力市场的变化”,“我国高等教育发展的挑战”,“我国教育回报率的变化和基本特征”。并对“农村”,“人力资本积累的症结”等问题进行了深入探讨。北京大学教育学院教授,​​教育经济研究所副所长,中国教育和人力资源研究中心主任岳长军从规模上分析了我国高等教育的现状和面临的挑战,质量和结构。完善高校师资队伍,重视大学生多维能力的培养。赵忠教授强调,我国的教育应该从单一人力资本的培养模式转变为注重批判性思维的培养。北京师范大学经济与工商管理学院教授,​​工资与收入分配中心主任邢春兵指出,尽管我国的城乡教育收益率与以往相比有显着提高,但差距仍然很大。在各地区之间的教育收益率尚未变窄,并且不同类型的教育收益率存在较大差异。北京大学特聘教授,美国农业和应用经济学学会中文分会理事长刘成芳,结合自身研究,阐述了我国农村学前教育投资不足的现状,并强调了其重要性。学前教育投资。

  第二分论坛“科学技术赋能与新的教育模式”由北京市民办教育协会副会长马学雷主持。国家教育发展研究中心副主任,研究员马鲁婷就“外部影响和内涵变化下的新型教育形式和模式”作了主题演讲。马鲁汀说,教育模式的改革受到多种诱因的影响:一是教育的内涵已经从学习转向自我创新。二是疫情进一步深化了信息技术与教育的融合。在教育霸权主义和教育封锁的影响下,教育改革的思想思潮已日趋普遍。第四,在新时代的内涵下,办学育人的主题越来越重要。在不同因素的影响下,教育治理模式的改革, 学校办学模式和教学模式相互影响。同时,学科和产业在基础整合的基础上不断创新,“四新”等新学科的培养也不断加强。面向未来,企业,学校和政府需要共同努力,以应对智能时代的“技术革命和产业转型”的新挑战。只有通过刺激新的教育形式,才能迫使教育改革。

  第三分论坛“未来学校与智慧教育”由北京大学教育学院研究员,考试研究所所长秦春华主持。北师大实验中学党委副书记,校长李晓辉就“对未来学校的思考”发表主旨演讲。李晓辉建议学校的发展应回归教育的本质,提供个性化的教育,促进每个人的发展,抓住技术创新的机会,积极寻找人工智能带给教育的可能性和机会,并积极运用脑科学的发展理论改变了学校的教育实践,培养了可以促进未来社会可持续发展的高素质人才。

作者: 网站编辑

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