中国传媒大学:用现代元素讲活马恩经典

  “亲爱的列宁同志:   你好!阅读您写的“党组织和党刊”后,我有很多想法。在阅读过程中,我试图用挑剔的眼神来寻找一些不完善的逻辑或不完整的论述。但是,我发现上一篇文章中刚刚提出…

  “亲爱的列宁同志:

  你好!阅读您写的“党组织和党刊”后,我有很多想法。在阅读过程中,我试图用挑剔的眼神来寻找一些不完善的逻辑或不完整的论述。但是,我发现上一篇文章中刚刚提出的每个问题,我什至都不允许我思考清楚并组织问题。您在以下文章中有效地反驳了他们……”这是中国传媒大学传播系学生刘振宇于2019年提交的“马克思主义新闻思想经典指南”的作业-“穿越时空”列宁。

  这种教学设计是《马克思主义新闻思想经典指南》中的“常规配置”。在课堂上,学生们并没有认真阅读马克思和恩格斯的著作,而是与历史和现实相关,并以“遍历”的方式诠释了他的作品。例如,设置一个小组讨论“为什么有大量的网民观看有关吃饭,发呆和睡觉的现场直播?”。在老师的指导下,看似“可怕的马和空马”的引入使学生更加深刻地意识到了马克思主义思想精神的现实指导性。

  《马克思主义新闻思想经典指南》是中国传媒大学2020年校级教育教学改革项目和课程思想政治示范项目之一。该课程的老师,传播学院的副研究员龚卫良认为:“本课程的目的是回归经典,回归无产阶级革命者如马克思主义的社会环境和新闻的特定背景。 ,恩格斯,列宁和毛泽东。甚至是内在的精神状态,也能发现他的作品所包含的逻辑力量和真理召唤,并引导学生欣赏马克思主义新闻思想经典著作所包含的深刻思考和澎thinking激情。”

  通过传播李德树人的教育教学全过程,中国传媒大学党委制定了《中国传媒大学课程思想政治建设计划》,形成了“课程思想政治教育”的课程思想政治教育模式。 +工作思想政治+活动思想政治”。全面建设“大课程思想政治”教育体系。

  “据我所知,本课程的思想政治课程是将马克思主义的内容和对“三个观点”的认识与专业知识更好地结合起来:一是将传播学方面的学术研究与本科教育结合起来; ism概念已与当今的社会和媒体现实融为一体。”龚伟良说,一方面,市场,人民,商品,资本…这些马克思主义基本概念和其中所包含的基本原理,使我们对当今的新媒体,人工智能等现象产生了独特的见解。另一方面,有必要将马克思主义新闻学的基本观点与当今的新媒体现象进行有意识的联系和对话,以激发学生的思考和讨论。(通讯员刘玉燕,黄思宜, 《中国教育报》-《中国教育报》记者董鲁万龙

作者: 网站编辑

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