何以成为高人工智能商数的未来教师

  未来的教师应该擅长应用人工智能,致力于提高学生的人工智能   美国科学家尼克博尔森和詹姆斯·斯科特将与智能机器合作,定义为人工智能人(人工智能商,AIQ),认为未来的教育目标是…

  未来的教师应该擅长应用人工智能,致力于提高学生的人工智能

  美国科学家尼克博尔森和詹姆斯·斯科特将与智能机器合作,定义为人工智能人(人工智能商,AIQ),认为未来的教育目标是培养劳动力,以掌握AIQ思考。然后,按照AIQ,未来的教师应该擅长使用人工智能教师,也找到自己的意外工作价值,例如学生认知,情感和行为等综合素养的发展,致力于学生的人工智能增加。

  如何让自己一个未来的老师具有高人工智能,教科文组织IITE 2020报告报告在教育教育报告中报告:学习速度的变化,“思考,未来教师首先,有两个能力三个和有两个能力人工智能,一个是建立人工智能学习环境,另一个是开展相应的智能教育评估。该报告提出了一些新的学习概念,包括:规划,增强智力,扩大自然互动,扩大评估,揭示联系和同行。新概念可以帮助教师真正开放学生的人工智能思维,如例子“揭示了联系人和同行”的概念,报告说明如何让我们看到我们看看的重要模式我们无法看到。

  为了使教师具有高AIQ,我们设计了“AI文学鉴赏”示范项目。在这个项目中,学生使用了人工智能技术,如现有的文学诗,使用单词,正常匹配,实体提取等。创造性的定位图等。这种诗歌升值方法如果没有人工智能算法有帮助基本上无法实施,但没有文学文学文学数据没有有意义的联系和解释。因此,人工智能技术和人们的知识并不是简单的辅助关系,而是一种与知识的技能和技能知识的协同关系。教师的作用是用人工智能技术建立一个元认知脚手架,使学生将从学习过程产生的见解中受益。

  建立智能学习环境后,教师和人工智能协作的各个方面是教育评估。人工智能可以为轻松评估软技能,人际交往,道德品质,团队合作,合作等提供评估支持,以及合作等等教师可以更准确地掌握学习者的学习特征,进行个性化指导和精确咨询,并在人工智能下实现智能教育。同时,在功能教育管理信息系统中,人工智能基于受教育管理信息系统收集的大量数据,管理人员获得有用的数据信息,实施有效的教育管理,包括发展监测和评估学校教育教学结果的可行和经济有效的计划和响应政策。

  在智能时代,只有一位高人工智能的老师,具有新的概念来设计学习环境,进行教学评估,我们可以更好地面对未来的教学创新。在未来,它已准备好处理人工智能设备。你准备好了吗?

  北京教育学院追求教育研究中心董事北京教育研究所画家教育研究中心主任,以及综合课程主任。研究方向是针对小学和中学信息技术教育,茎和尤才教育,人工智能和教师的专业发展。

  (“中国国家教育”中国民族教育杂志2021,3)

作者: 网站编辑

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