高春艳:科学画笔帮山区娃描绘好未来

  “我认真地观看了全国扶贫总结表彰大会,这使我立即回到广西河池市端瑶族自治县的沉山学校和沉山村。”深圳市“年度优秀教师”和宝安区滨海小学理科老师高春燕参加了扶贫工作。这项工作给我…

  “我认真地观看了全国扶贫总结表彰大会,这使我立即回到广西河池市端瑶族自治县的沉山学校和沉山村。”深圳市“年度优秀教师”和宝安区滨海小学理科老师高春燕参加了扶贫工作。这项工作给我留下了深刻的印象。

  都安县高陵镇中心小学四周群山环抱,连绵不断的山脉遮挡了孩子们的视线。高春燕对减贫的信念是,山区的孩子也可以接受高质量的教育。 “利用自己的专业做出一些贡献。” 2019年8月,时隔17年的高春燕再次出发,跨越800公里,来到高山深处的高陵镇中心小学,开展教育支援工作。一年的教学支持期到期后,她主动申请延长支持教学时间。

  高淳彦已经有五年的建筑师经验,他与高陵镇中心小学的老师们一起建立了校园,开发并实施了科学课,餐饮课和校本课。在每堂课中,她和孩子们都设计,建造和创作。我希望点燃孩子们心中的火焰,让他们找到出山的路。 “这是我最难忘的生活经历。”

  科学课激发学生探索未来

  “是盐!”蒸发皿中的水“沸腾”起泡。看到白色的颗粒出现,高陵镇中心小学的学生兴奋地大叫。在高春燕的指导下,这些从未见过酒精灯的学生在将酒精灯小心地推入三脚架进行盐水分离实验之前,从未见过。

  高陵镇中心小学长期缺乏专职理科老师,学生很少参加科学实验班。它是技术创新教育中的“贫困家庭”。学校多年来建立的实验室很少使用,并且在实验仪器上积聚了一层薄薄的灰尘。三年级和四年级的学生在工作日很热闹,但是到达实验室时,他们会保持谨慎和轻声的说话。当他们看到实验设备时,他们的眼睛是明亮的。这种谨慎使高春燕非常沮丧,也使她决心改变不重视理科教育的山区学校的现状。

  高春燕勇敢地承担了沉重的负担,并在高陵镇中心小学的11年级的3年级和4年级担任科学老师。她最多每周上25堂课。

  拨打本地电话和研究声音传输等各种活动将引导学生走向科学之门。根据时间,地点和学校的条件,高春燕收录了当地资料,将创新教育与当地资源进行了深度融合,并尝试了各种手段为学生开设实验课程。由于每周每个班级只有一门科学课,而且上课时间很短,因此她反复考虑教材,将课程融合在一起,并努力建立更多的小组实验以与孩子们“构建和创造”。

  为了扩大学生的视野,高春燕不仅限于教室。她带学生操作从宝安带来的无人机,买了1000副观察眼镜,并向学生展示了观看日食的过程。高春燕还在每个星期二和星期五组织科学俱乐部活动,让感兴趣的学生探索科学的奥秘。这掀起了校园科学探索的热潮,每天都有新面孔加入俱乐部课程。当无人机在高山上空飞行时,许多学生离开高山的渴望也开始起飞。

  高春燕双手抓知识教育和道德教育。当她第一次上课时,她发现有些学生从座位上跳到过道里,有些踩在椅子上“漂浮在墙上”然后跳回座位上。一些学生不珍惜食物。她利用自己在德育管理方面的经验,促进了高陵镇中央小学就餐课程的建立,并引导学生养成勤奋节俭的良好习惯。

  “道德教育需要通过训诫和行动来进行,以便使文明能够’悄悄地’滋润’到学生的行为和习惯中。”在教学支持期间,高春燕早上7点前站在学校门口,主动打招呼。功夫不负有心人。现在高陵镇中心小学的大多数学生都会打招呼 当他们见到老师时,老师将以标准化的方式走进他们的座位。

  推动山区教师走上专业发展的“快车道”

  在城市中小学信息技术与学科教学的深度融合中,高陵乡中心小学的老师魏晓阳在2019年优秀课程示范与选拔活动中获得一等奖。多年以来在高岭镇教师竞赛中获得一等奖。最高奖项。这背后是高春燕对魏小阳的勤奋指导,并邀请宝安著名老师来教她教学设计和其他经验。

  “一个人的权力有限,只有更换老师,才能改变更多的学生。”高春燕将一些杰出的本地老师纳入了她著名的老师工作室。她经常邀请宝安区教育科学研究院的专家为许多当地乡村教师提供诸如心理学和教学论文写作之类的实地课程,指导许多当地教师从教学型向学习型转变。

  加入高淳岩著名老师工作室后,高陵镇中心小学魏学贝老师迅速成长为学校的骨干教师,并被评为高陵镇优秀教师。高春燕结合导师的指导,与同伴的互助和自学,结合学生的自我发展计划,制定了适合他们的专业发展计划,以帮助成员提高教学,研究能力。高春燕还为镇上的理科教师组织和举办了专门的培训和讲座,以帮助教师掌握更多的实验操作技能和课堂教学组织,并促进更多的好苗木成为科学技术教育中的“打火机”。

  高陵镇中央小学的老师唐子英以前睡前用手机玩。面对即将过去的一天,她总是感到“内心空虚”。参加了由高春燕组织的“一月份阅读”活动后,唐紫颖拥有更多的床头书,阅读使她的职业技能得到了更大的提高。

  “低成本的阅读和高回报可以帮助教师迅速拓宽视野,提高教育质量。”高春燕动员社会爱心,捐赠读书卡,在教师中开展“每月读书”活动。高春燕担任后台管理员,成为阅读导航员,教自己的《阅读书》,并带领教师使用阅读的“铲子”深入研究该主题的“富矿”。

  在阅读了很多有关教学法,心理学,人文等方面的书籍之后,高陵镇中心小学的老师们拓宽了知识的广度。现在,许多老师可以跳出教材的“盒子”,并使用跨学科思维来教学。教室变得更加丰富多彩,学生也有收获感。

  吸引社会爱心促进山区教育的“共同繁荣”

  转变为有货的“锚地”,帮助农民创收近200万元。这是高春燕参加“宝安扶贫,早期采用者实况转播,扶贫和农耕日援助行动”的结果。 “作为一名人民的老师,跨境运送货物,有些人可能认为我的生意做得不好,但是我认为这是一次新尝试。”高春燕一直想为都安县做更多的事情。

  都安县曾是国家级贫困县。除了支持教育,高春燕还自愿参加了扶贫工作。每当她下乡时,高春燕都会带一个笔记本来记录和核实山区贫困家庭的家庭状况。 “在我的学生中,有220个家庭属于贫困家庭。只有深入了解学生的家庭状况,他们才能更好地帮助他们学习,改善和消除贫困的根源。”高春燕认为,辅助教师要努力成为高级教师。 “火把”阐明了山区儿童的阅读方式。

  高陵镇武洞村的公路很危险,高春燕和她的同事已经多次拜访。 “那里的老师很难开展工作,山区村庄的孩子也很难学习。”在得知武东村的一个教学场所缺乏教学资源后,她发起了一项倡议,向滨海小学的学生及其父母捐赠书籍,衣物和生活必需品给贫困地区。 。当爱的材料在教学现场传递给孩子们时,他们就像 的宝藏。 在教学支持期间,高春燕动员了社会爱心力量,为广西山区学校的学生筹集了价值8.3万元的校服和价值5.6万元的水槽。 高春燕还通过各种方式筹集资金,在高陵镇中心小学设立了5.5万元的学生发展基金。 在新学期,高春燕继续在高陵镇中央小学任教。 作为宝安区都安县支持教学团队的负责人,高春燕将继续努力创新教学支持工作,将单点居民支持教学转变为多点联动,努力建立一个“多点联动”的教学平台。 “ 1 + N”支持教学团队。 (中国教育报-中国教育报通讯员连延春,李建元,记者刘敦)

作者: 网站编辑

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