湖北竹溪:“小菜园”为学生健康成长“加餐”

  “学生们,这道菜叫雪里红。乍一看,它看起来有点像胡萝卜的叶子,但是它们的叶子还是很不一样的。在我们的农村地区,您的祖父母喜欢用它做泡菜,您会发现… …”最近,在湖北…

  “学生们,这道菜叫雪里红。乍一看,它看起来有点像胡萝卜的叶子,但是它们的叶子还是很不一样的。在我们的农村地区,您的祖父母喜欢用它做泡菜,您会发现… …”最近,在湖北省竹溪县河镇明家湾教学点的劳动基地,老师正在向六年级的孩子传播有关作物生长的知识。校长吴新云说,自2016年以来,他们利用校园周围的闲置地块开辟蔬菜地块,以便孩子们可以体验春季种植,夏季生长,秋季收获和冬季储存的全过程。  

  明加湾教学基地是新时期竹溪县中小学实施劳动教育的一个缩影。近年来,该县的中小学继续探索创新的劳动教育模式,并努力使劳动教育成为促进学生成长的“身心营养”。  

  通过劳动教育,“上课”进行劳动教育

  “我们学校的每个班级都有自己的一小块蔬菜地。这里全年都有农村常见的蔬菜和水果在这里。在每周的劳工课中,孩子们自愿跟随负责的老师参加劳动。 ,给蔬菜浇水,除草,收割,观察其生长并保持良好的观察日记。”周良老师说:“有些蔬菜成熟后就不能食用了。我们还带领孩子们将它们烘干成干菜,这样孩子们就可以体验做菜的乐趣。”  

  明家湾教学基地共有8英亩(蔬菜基地4英亩,茶园4英亩)校外劳教实践基地。学校将劳动教育作为学校特色的校本课程。学校负责提供劳动工具和蔬菜肥料,班级师生负责种植和管理,全校师生共享新鲜蔬菜。 4亩蔬菜基地每年收割蔬菜约3000斤,可节省生活费近7000元。这些节省的费用用于改善教师和学生的饮食,增强学生的营养以及促进学生的健康成长。

  与明家湾的教学场所一样,竹溪县的15个乡镇营养学校中,大多数都有大小不同的小菜园,每所学校都采用“农民+租约”和“学校劳动教育”的形式。在种植蔬菜时,学校会制定总体计划,提供苗木并提供统一指导,以确保蔬菜的数量和质量。 “小菜园”不仅为学校食堂解决了一些绿色蔬菜的来源问题,而且保证了蔬菜的安全性和质量。  

  将田野变成教室,让保护教育与“土地气体”联系起来

  走进位于竹溪县河镇的名家湾教学区,环顾四周,房屋前后都有生机勃勃的氛围:在菜园里,绿菜心被挤压,胡萝卜从土壤中生出。头,青葱和大蒜芽伸出茎和叶,紫菜,野菜芥末……

  该校第六(1)班的学生黄金文告诉记者,这些蔬菜是他们的宝贝。每天,学生们都去浇水,在田间除草,看蔬菜的样子。 “我们把蔬菜拿回来,在自助餐厅里的姨妈为我们做饭,然后吃了我们自己种的蔬菜。这很丰盛,我根本舍不得浪费!”

  “如今,对于儿童来说,储蓄的呼声很难。只要引导他们到小菜园参与从播种到收割的整个过程,了解农作物的生长习性和特性,以便他们体验劳动的乐趣,拥有更多的出汗经验,并直观地感觉到一切,这并不容易成长,了解“为每一粒谷物辛勤工作”的含义,真正理解为什么我们需要节省食物并进行“ CD-ROM操作”。不用说,孩子们会主动把盘子上的食物做完,这样就可以进行保护教育了。县河河镇中央学校校长周国辉说,劳动就是教育。  

  家校合作,为教育注入新的内涵

  自助餐厅除了指导学生参加蔬菜基地的练习外,自助餐厅的志愿者和自助餐厅的文明监督员…香吧乡镇中心学校还利用家校合作作为开展教育的突破点 以家务为主题的活动,增强了与孩子沟通的感觉。将教室扩展到与之相关的现实生活中,不仅使教室丰富多彩,而且更有利于自然地形成学生的学习意愿,知识学习,生活和学习能力以及学生的承受能力挫败感和吃苦耐劳的精神。  

  去年3月,学校6(1)年级的学生曾新宇和他的父亲在自己的田里种了水稻秧苗。在线课程结束后的每一天,他都会去田野看幼苗。在此期间,他和父亲进行除草,施肥,捉虫,浇水和排水,并记录了幼苗的生长和发育,例如高度,抽穗,开花和耳朵。  

  在八月底,这是米饭再次成熟的季节。在烈日下,曾欣宇挥舞着镰刀,和父亲一起切饭。 “这是我第一次种水稻,切水稻,种谷粒……我觉得种庄稼并不容易,但这很有趣。”曾新宇兴奋地告诉记者。  

  “许多父母发现劳动教育确实可以帮助孩子养成良好的劳动习惯,增强孩子的劳动意识,并促进更和谐的亲子关系。”

  同时,该县将“小菜园”的建设与学校劳动实践基地和德育实践基地有机地结合在一起,使劳动教育遍及中小学的各个部门,遍及学校,家庭,和社会。培养学生勤奋学习,热爱工作,勇于创新的精神,为学生树立正确的世界观,生活观和价值观奠定基础。 (《中国教育报》-《中国教育报》记者程Mo,通讯员于静,夏美玲)

作者: 网站编辑

为您推荐

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部