给学生更加触动心灵的学习体验

  “’保管好运河,树立良好的责任领域。’我们的小学,初中,高中和大学的四所学校多次联合备课。根据身体和精神特点,在各个阶段学生的认知水平上,我们进行了课堂…

  “’保管好运河,树立良好的责任领域。’我们的小学,初中,高中和大学的四所学校多次联合备课。根据身体和精神特点,在各个阶段学生的认知水平上,我们进行了课堂教学设计,并努力逐步发展,为了彼此联系,建立了一个高水平,深刻而又热情的思想政治课,将知识转移与灵魂学习相结合。建筑和教育。”近日,山东省实验中学主任韩向和在济南市有了“文化自信心”。现场教学会后说。

  济南市教育局主办的这一思想政治改革现场教学,是济南“高校,中小学思想政治课程一体化建设”教学现场会议之一。也是济南市“双通通”精品思想政治课改革建设项目的一部分。作为重要组成部分,山东大学,山东实验中学,济南育英中学和济南胜利街小学的思想政治教师围绕“文化自信心”主题,在同一阶段上课,共同探索。在大学,中学和小学中整合思想政治课程。 “有效的实施途径。

  2020年,济南市教育局垂直整合了“大,中,小思想政治课综合改革”和横向整合“理论+实践”思想政治课堂改革,着力实施“双联系”质量思想政治改革建设工程。这也是济南市委教工委书记,市教委主任在2020年的突破性项目,也是济南市委,市政府重点抓好建设的项目。

  “新时期的思想政治课程建设仍然面临许多突出的矛盾和问题。有必要提高政治地位,充分理解思想政治课程改革的实质,直接面对问题,应对挑战,并解决难题。”济南市委教育工作委员会常务副书记,党组书记,市教育局局长王品母说:“我们从改革,生活实践,教育效果,教育水平四个方面入手。济南的做法。我们强调思想政治教师要从生活实践入手,不断丰富教学内容,创新教学方法。增强思想政治课的现实感,经验感和亲和力的方法,使学生可以坐下来专心听讲,为学生提供更深层次和更多的精神学习经验。”

  济南市还建立了8个类别的100个实践基地,以促进理论学习和实践练习以及课堂内外的联系。在“行走的思想政治阶层”中,里德·舒仁更具吸引力。在10月28日举行的高中政治课“坚持新发展观”思想政治课上,济南历城第二中学的老师连小琴带领50名一年级10年级的学生,不是坐在教室里,而是我搬到了山东省济南市章丘区三剑溪村,来到了三剑溪村思想政治教学实践基地。济南市人大代表,三间溪村党委书记高书珍给学生们讲了“走思想政治课”。

  这门思想政治课始于三剑溪村的散步。 50名学生在老村庄排队,以衡量从老村庄到新外观的变化。一些学生停下来,向他们遇到的村民提出了准备好的问题,并在“材料分类纸”上写下了他们所看到和听到的东西。 “在过去的几年中,这个村庄已经焕然一新。党支部做了什么工作?” “如何把握第三产业,吸引人才,引导村民实现绿色发展?”在乡村历史博物馆,学生的这些问题是由三间溪村的发展变化引起的。目击者高树珍一个接一个地回答,教科书中的宏观理论浮现出来,学生们充满热情和兴趣地听了。

  在 当天,全市100个思想政治实践教学基地正式发布,《济南思想政治实践教学基地图》正式发布,思想政治实践教学改革意见也正式出台。在三间溪村,山东省委党史展览馆,济南市中级人民法院等9个基地,开展了红色基因的继承,中国法治建设,弘扬优良文化,增强自信心,增强民族意识的活动。生活价值,树立文明态度。感知技术创新和热爱美丽家乡等八大思想政治课程的实践教学,是一门深受学生欢迎的实用而吸引人的“行走思想政治课”。

  学生会在这种实践经验中成长。 “通过对草莓的“过去和现在”的了解,无菌种植给我留下了最深的印象。它使我感到技术与农业的结合,并且对现代农业有了更直观的理解。”济南市第三中学学生周彦伟社会实践基地东家普兰特农业(草莓)科技展览馆经过实践调研后说。学校结合当地特色农业资源和高中政治课程内容,制定了《脚踏实地》校本课程手册,重点打造“富裕农村”,“美丽农村”和“和谐农村”三个主题。 。老师和学生成对工作以进行研究主题。 ,主题之一以草莓种植和土地流转为载体,包括市场经济,新的商业实体,农业社会化服务系统和其他知识点,使学生可以练习问题采访并快速找到答案。

  实际上,尽管走出课堂进入社会的思想政治课程突破了课堂和书籍的壁垒,受到了师生的喜爱,但做好并不容易,需要付出更多的努力。来自老师。

  “看来,只要学生走出学校,他们在看到真实的社会时就会得到回报。但是实际上,在基础上学习思想政治课比在课堂上学习困难,因为专业思想政治实践教学仍然是一个新事物,改革和探索的内容很多,尤其是由于教学空间的扩大和多名教师的结合,对教学结构的处理和整合提出了更高的要求。教学资源。”济南市教育局思想政治工作处处长王向宇说:“我们希望通过实践“双通通”思想政治教育改革,更好地理解学生成长的每一步,努力满足学生的实际需求,作出努力,促进思想政治教育教师引导学生思想健康发展的能力,完成立德培育人的根本任务”。 (中国教育报-中国教育报网记者魏海政)

作者: 网站编辑

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