这里的村校因何“逆袭”

  1307、1456、1554、1678、1778、1810,这是2015年至2020年海南琼中里苗族自治县吴氏学校的学生人数,以每年100名学生的速度增加。近年来,琼忠市并不孤…

  1307、1456、1554、1678、1778、1810,这是2015年至2020年海南琼中里苗族自治县吴氏学校的学生人数,以每年100名学生的速度增加。近年来,琼忠市并不孤单。琼中县教育局局长付永东列出了一组数据:2015年以来,琼中返回了3000多名中小学生,占琼中基础教育阶段学生增长的60%。一些乡镇学校已成为吸引学生回国的主要来源。功率。同时,琼中县的高考综合评价指数已从2009年的最低点跃升至过去四年的全省前八名,在中部六市县中排名第一海南在琼中,所有有“某个地方”的父母都会把孩子送到海口等地的学校。近年来,来自少数民族山区的学生“回流”。对“家中学校”的认识不断提高,义务教育取得了均衡发展。明显地。在琼中,谁只是在2019年摆脱了贫困,教育“反击”的秘诀是什么?为了改善条件,琼中县位于海南省中部山区。它是集山区,革命老区和民族自治地方为一体的国家扶贫开发重点县。贫困发生率达到34.6%。琼中市巴陵学校校长包睿于2016年初抵达学校时,学校的外观震惊了这个在甘肃从事农村教育18年的人:教学楼是一栋1960年代和1970年代的老建筑,受损严重门窗和砖墙。暴露出来的是,校园里仍然有人在放牛,放羊……大量学生流失了。包瑞数了数。学校只有81名学生,面临合并的风险。在过去的四年中,Bayling学校经历了翻天覆地的变化。具有民族特色的教学楼和宿舍,现代化的教学设备,塑料操场,标准游泳池……山区的乡村学校和城市的学校在硬件条件方面相结合。没有不同。学校的变化在父母的眼中。在过去的四年中,有400多名学生返回,而且学位的需求每年都在增加。拜林学校的变化只是琼中教育发展的一个缩影。傅永东有一本厚重而精装的小册子,这是设计院专门为该县38所公立中小学设计的校园规划效果图。 “您可以上任何想要的学校,每所学校都很漂亮!”傅永东自豪地说。财政收入不高的琼中县减少了一般支出,并增加了财政资源来优先考虑教育支出。 2015年以来,琼中县共投入财政资金超过6亿元,以实现义务教育的均衡发展,包括义务教育学校的全面改革,标准化学校的建设,农村教师更替宿舍的建设等。 。 《学前教育两个三年行动计划》分别投资1.6亿元用于新建县级实验小学,3000万元以上用于县级幼儿园建设。一系列的教育投入使琼中县的所有中小学基本达到了省义务教育阶段的学校条件。从根本上改善了小学以上38所学校,22个教学点和15所公立幼儿园的条件。资源重组,强大的学校支持,农村学校付永东在2014年上任琼中县教育局局长时对琼中教育进行了全面调查。“学校破败,教师无精打采,学生归国”调查摘要。通过教育投入可以改善学校的贫困状况,但是后两种现象又如何扭转?当时,琼中县的农村小学和教学场所由乡镇中心学校管理。 “乡镇中心学校的办学水平不高,精力有限,因此根本无法推动小村庄的发展。要实现义务教育的均衡发展,我们必须从各个方面考虑,重新整合。县的教育资源。”傅永东说。在 2016年,琼中县教育局重新调整了该县乡村小学和教学场所的所有权和管理,并安排了全县优质教育资源的学校参与乡村小学和教学场所的整体管理。 ,形成了与弱学校和县的动力联系在一起的强学校。乡镇的援助方式是全县61所学校,其中有34所农村小学,教学点和20所优质县学校和中央学校。配对并绑定在一起,形成34个“一帮一”,“一帮二”或“一帮”“多种”教具,捆绑资源,共同进步。琼中县的高田小学曾经是黎族的一所弱农学校。 2016年9月,学校所有权从乡镇中央学校改为琼中县第二所小学。两人形成了“一对一”对,高田小学被更名为琼中县第二小学高田校区。 “学校有发展方向,教学管理方法和独特的课程。”在高台国立小学任教28年的校长黄家瑜说,关于所有权制调整后学校的变化。在黄家瑜看来,该县第二所小学是该县的“顶级学生”,高田小学是该乡村学校的“最晚学生”。这两所学校之间的差距是显而易见的。 “迟来的学生”总是不知道去哪里晋升。学校改组后,县内第二所小学“空降”改为管理高田小学。 “这个’优质学生’和所有细节,校长和教学主任一起去村里指导工作,废除,改革并建立了教学管理体系,共享了优质的老师和教学资源,使高田小学焕然一新,焕然一新。”上门拜访,共享资源,捆绑评估和优质学校激发了乡村小学的内在动力。琼中县第二小学的校长王日认为,步行的基本概念是共同前进和后退,共同承担责任。 “如果高田小学缺少,我们将提供帮助,我们将提供所有缺少的东西。”高田小学在优质学校的帮助下,改变了过去保守和封闭的工作条件,逐步形成了开放,和谐,强大的教研氛围,有效地促进了教师水准和教学水平的提高。质量。学校还开发特色课程,将富有黎族特色的农业文明融入校园文化,开设山兰大米种植,山蓝酒酿造,黎族草药学习等课程,树立学校特色品牌。洪道小学,大墩小学,中浪小学…从琼中县学校的成绩单看,有很多农村学校的成绩有所提高。 “’机车’的精确驱动消除了乡村学校的’惰性元素’并弥补了缺点。只有县级教育才能一步一步地发展。”傅永东说。从外部引进内部培训,建立一支高素质的教师团队十年,并培养一百年的人才。傅永东认为,琼中教育不能等那么久。要彻底改变教育的落后局面,不仅有必要改造当地的学校和教师,还必须引进高质量的教育资源和人才。恰逢海南大力引进高质量的教育资源。琼中抓住了这个机会。一方面,它与华中师范大学合作办学,成立了华中师范大学琼中附属中学,并将琼中思远实验学校纳入一体化管理,辐射全县。向琼中教育注入“高质量基因”;另一方面,我们在全国范围内公开招募优秀的校长和教师。自2015年以来,我们在中小学引进了24名杰出校长和133名主要教师。 “在这里,在教与育人方面的成就感甚至更高。”龚卫华是湖北省伍氏中学于2018年引入的学术带头人。他负责该校两个班级的汉语教学。他还担任九年级班主任,年级组长以及中文教学和研究工作。 组。组长。琼忠县为龚伟华等教师和县内其他教师提供经济适用房,并一次性支付20万元的安置补助费。此外,每年还会奖励4万元人民币用于奖励表现出色的评估师。各种津贴和补贴加起来比以前要高得多。不仅如此,琼中为了让引进的老师放心学习,还为引进的老师的家庭和孩子安排了对口工作和学校,并提供体贴的服务。已经引进了人才,但是如何使优秀的教育人才流向农村学校,以弥补农村学校迫切需要的优秀教师呢? 2019年,琼中试点在乡镇及县以下学校建立高水平教育人才公开竞赛,引进了7名农村省级主要负责人,5名农村专职教师,58名农村省级学术带头人和农村学校公开竞赛全国各地。骨干教师的比例从10%上升到16%,改善了农村学校的教师结构。伍氏学校的校长邓世志和万陵学校的校长包瑞,都是琼中向全国介绍的优秀教育人才。在他们的领导下,农村学校陷入学生流失的困境,成为琼中吸引学生回国的困境。主力军。为了最大限度地发挥人才引进的作用,向全县师生传授先进的教育经验和管理方法,琼中打破了学校的界限,在全县建立了129个学科领域的教研组,平衡了2200多个全各学科区的时间教师在学科区域教学研究小组中,将安排学科骨干和向全国介绍的当地优秀教师担任学科区域教学研究小组的负责人。琼中在引进教育人才的同时,为鼓励本地教师,还开展了本地校长与引进优秀校长和中小学骨干教师之间的竞争。成功的候选人将获得“本地一流教育人才”的荣誉,而本地“一流教育人才”奖在就业期间具有相同的评估,并且对引进的教育人才享有相同的年度评估补贴。这极大地激发了当地教师积极学习教育和教学业务并大力提高其个人专业素养的热情。 2020年8月,“琼中第一个北京大学学生”的消息传遍了全县。毕业于华中师范大学琼中附中的曾世涵,成为琼中县第一个被北京大学录取的学生。 “这是琼中的骄傲,也是琼中教育发展的生动脚注!”琼中某学生的家长在朋友圈转发了此新闻,并写下了这句话。人们为曾世涵,为琼中教育加油。 《中国教育报》 2021年1月4日,第1版

作者: 网站编辑

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