非遗教育踏云传承,开创非遗进校园新形式

  《中国教育报》-《中国教育新闻网》(叶磊实习生)在一系列的生产过程之后,撇去伞,修剪伞,粘贴伞,装饰伞,定性折叠伞,粘贴果岭,包裹伞头……一个大大小小的色彩斑West的西湖丝伞…

  《中国教育报》-《中国教育新闻网》(叶磊实习生)在一系列的生产过程之后,撇去伞,修剪伞,粘贴伞,装饰伞,定性折叠伞,粘贴果岭,包裹伞头……一个大大小小的色彩斑West的西湖丝伞都是由浙江省杭州市庆兰清华实验小学的学生们手中产生的。

  西湖丝质雨伞,也被称为“西湖竹骨丝质雨伞”,已于2019年11月被列入国家非物质文化遗产保护单位名单。西湖丝质雨伞以竹子为骨和丝绸表面。它的形状灵巧,颜色鲜艳。它不仅可以阻挡阳光,还可以用作装饰品。它被称为“西湖之花”。

  近日,由中国教育发展战略学会2019重点项目主要课题组“基础教育非遗传传承教育理论与实践研究”组织的“非物质文化遗产教育进行性系列云展”开幕。西湖丝绸伞是杭州青岚清华实验小学子项目“整合学科,创新非物质遗产”的项目成果。

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  杭州青岚清华实验小学“学科整合,非物质遗产创新”西湖丝伞项目成果展

  据悉,此次展览的征集工作已于今年7月开始,共展出了999件作品。参展商在北京,浙江,河北,广东,上海,天津和云南等地区选择了具有独特特色的学校和幼儿园进行非物质文化遗产教育。其他省份共有97所学校和幼儿园。

  该展览从多维角度从不同角度提供了数字在线综合展示我国基础教育中非物质文化遗产教育现状的信息。它不仅包括传统戏剧,民间艺术和文学,传统音乐和舞蹈运动以及其他舞台艺术,而且涵盖了许多手工艺品,例如剪纸,捏制陶器,织染展览,民间绘画,书法和seal刻,木材。和竹子制作。其中,以小学,幼儿园为主体的创作作品高达594件,占59.5%。作为一种活泼的文化遗产,非物质文化遗产教育扎根于儿童的心中。

  ““非物质文化遗产进行中教育系列云展”将帮助实现面向年轻人的中国优秀传统文化教育,并将通过跨学科,学科,地区和领域的科学技术多元化来促进非物质文化遗产教育。水平。”中国高科技产业化研究会副会长刘延宁说。当前,非物质文化遗产面临生存危机,迫切需要加强对非物质文化遗产的保护。中国戏曲学院教授田志平说:“必须及时记录下来并传递下去。”

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  杭州下城区秋芝小学的学生穿着汉服,正在学习“金辉陀”的艺术。

  “非物质文化遗产进行中教育系列云展”是一个以非物质文化遗产教育为主题的在线展览,是“基础教育中非遗传遗产和教育的理论与实践研究”的重要组成部分。

  中国教育发展战略学会学术委员会常务副主任周满生说,“非物质文化遗产教育系列云展”为师生创造了一个新的展览空间,学习空间和交流空间,创造了一个新的空间。一种非遗传继承教育的新形式。

  中国美术学院前常务副院长刘谦是这个项目的最初负责人,他致力于这个项目的研究,不幸的是两个月前去世了。刘谦一生始终强调,“非物质文化遗产教育系列云展”是项目开发过程中的一种新模式和新探索。通过收集展览作品,我们可以更好地了解非物质文化遗产教育的现状,问题和成果。获得了深入的了解和第一手的新鲜材料,为主题研究提供了重要的基础和参考。刘谦去世后,中国数字图书馆副院长刘小青 接手刘谦的工作,全心全意地完成了云展的部署。

  根据刘晓庆的说法,展览分为四个部分,其中“对话传统体验技能”部分展示了来自全国各地中小学幼儿园的师生在学习过程中创作的造型艺术作品。和体验非物质遗产技术; “继承”部分重点介绍非遗传继承创造的优秀作品; “教学,研究和传承之路”部分显示了非物质遗产教育中教师的教学,研究和实践,探索了基础教育中非物质遗产教育的宝贵传承路径; “专家寄语”部分显示了来自民族文化,教育和信息领域的专家对非物质文化遗产教育和本次“云展”的希望和希望。

  刘晓庆说,“探索传承之路的教学与研究”已经实现了教育与文化的结合。在云计算展览中单击此页面可以观看北京,浙江和其他地方的小学创建的非物质文化遗产微课程。课程内容包括传统手工艺品,例如剪纸,绘画,皮影戏和西湖丝绸伞。您还可以浏览各地学校提供的在线信息。非物质文化遗产。

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  “非物质文化遗产进行中教育系列云展”教学研究探索与传承页面

  “非物质遗产背后有许多文化和历史遗产,因此使用微型课堂等现代信息方法可以使学生更多地了解非物质遗产背后的文化和历史,从而增强学生的文化自信心。”北京第五中学分校方家胡同小学的美术老师田华说。

  中国美术学院副研究员泰高迪说:“非物质文化遗产教育的目的不是培养传承人,而是让学生通过非物质文化遗产体验非物质文化遗产和中国传统文化的美丽。 ”

  非物质文化遗产在教室本身对教育的好处是什么?中国教育发展战略学会常务副会长张双谷说,教育与文化有着千丝万缕的联系,文化的传承离不开教育。作为中国优秀传统文化的重要组成部分,进入非物质文化遗产的校园和教室,是弘扬中国优秀传统文化,实现“生而养人”的根本任务的重要途径。非物质文化遗产教育在基础教育阶段具有独特的教育规律,需要在教育教学实践中不断探索。中国教育发展战略学会儿童教育与发展委员会将继续深入开展该项目。

作者: 网站编辑

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